Compartiendo el sueño de Ulises. El mentoring como metodología de aprendizaje

“Ayúdame a hacerlo por mí mismo”.María Montessori

En la obra la Odisea de Homero, su protagonista Ulises tenía un sueño, ver como su hijo Telémaco se convertía en rey de Ítaca. Cuenta la leyenda que cuando Ulises tiene que partir a la guerra, le pide a su gran amigo Mentor que ayude y guíe a su hijo. Es entonces cuando Mentor tiene que ejercer de consejero y maestro. Su objetivo era que Telémaco llegue a convertirse en un rey sabio, bueno y prudente tal y como soñaba su padre.

Es en esta obra de la mitología griega donde tiene su origen el Mentoring. Una metodología de desarrollo que se fundamenta en la transferencia de conocimiento y en el aprendizaje a través de la experiencia. Y que por tanto tiene aplicación en cualquier ámbito en el que se persiga el aprendizaje.

Se trata de una metodología que tiene como objetivo el desarrollo del potencial de las personas y que se nutre de las aportaciones de diversas disciplinas, como la  biología, medicina, psicología, filosofía, pedagogía, antropología, neurociencia. Una manera de aprender y crecer que:

• Se basa en la relación entre dos personas y las conversaciones que mantienen. Relación y conversaciones orientadas al aprendizaje.
• Transmite los conocimientos y experiencia del mentor.  Una persona que guía, estimula, desafía y alienta al mentee (aprendiz), según sus características y necesidades.
• Ayuda a través de consejos, herramientas y formulación de preguntas que hagan al mentee alcanzar su objetivo y desarrollar todo su potencial.
• Trabaja con procesos estructurados en los que se establece una relación de confianza y aprendizaje mutuo.
• Desarrolla a las personas y las organizaciones y por tanto aporta beneficios al conjunto de la sociedad.

La propuesta del mentoring a la educación consiste en contribuir a la estrategia de cambio al que se enfrenta, desde hace tiempo, el mundo educativo. Podemos constatarlo a través de ejemplos que aluden a la forma en la que se realiza el proceso de enseñanza- aprendizaje:

• En La LOMCE se habla de la “necesidad de propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio metodológico de forma que el alumno sea un elemento activo en el proceso de aprendizaje…”
• Objetivos de Desarrollo Sostenido de Naciones Unidas, el objetivo número 4 habla de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.

Aplicado al ámbito educativo, el mentoring favorece el aprendizaje significativo, tanto individual como organizacional. Y genera una relación de aprendizaje mutuo, en la que el protagonista es el MENTEE (el alumno) y el profesor es el MENTOR.

1. A través de programas específicos, en los que se realizan procesos de mentoring diseñados y estructurados teniendo en cuenta el objetivo que se quiere conseguir.  Estamos hablando de programas que contengan, algunos de estos objetivos:

• Apoyar a alumnos de nueva incorporación.
• Facilitar el cambio de ciclo o etapa educativa.
• Acelerar la adaptación de profesores noveles.
• Desarrollar las competencias de liderazgo de directores de centro.
• Mejorar la relación familia-escuela.
• Desarrollar competencias de mentoring para tutores y orientadores.
• Favorecer el tránsito del mundo educativo al laboral en alumnos de formación profesional o bachillerato.
• Reducir la tasa de abandono escolar.
• Prevenir el acoso escolar y favorecer la integración.
• Orientación vocacional para construir tu vocación y carrera académica y profesional.
• Potenciar el papel de la inspección en su rol de evaluación, asesoramiento y orientación.

Los programas de mentoring funcionarán si cuentan con un buen diseño y evaluación de los resultados. Se estructuran en sesiones en las que se da una mediación consciente y deliberada para favorecer y acelerar los procesos de aprendizaje y cambio.

2. A través de la Incorporación de herramientas de la metodología en el desempeño de la labor de los docentes. El aprendizaje y puesta en práctica de estas herramientas persigue transformar a los docentes en docentes-mentores. Se enfoca en utilizar el mentoring para potenciar el desarrollo de los docentes y profesionales de la educación, centrándose en lo que llamamos la transformación del rol. Transformación porque no se trata sólo de que los docentes utilicen herramientas específicas de mentoring en el aula, se trata de que las interioricen e incorporen a su forma de hacer, de comunicarse y de actuar.
Un ejemplo de esta opción lo encontramos en el Programa Educación Responsable, en el cual se potencia esa nueva mirada de los docentes y los alumnos. Tanto las diferentes acciones que contempla como el rol de acompañamiento del equipo gestor del programa, potencian esa adquisición de herramientas y habilidades para generar ese cambio de rol en los docentes y los alumnos. Generando un encuentro que permita reflexionar y crecer juntos.