abr 7, 2024
Graciela de las Heras Alonso - IES Jose Saramago. ER Madrid.
Consumidores comprometidos en el IES Jose Saramago
Consumidores comprometidos es una de las propuestas didáctica del Programa Educación Responsable, la cual consta de una selección de textos no literarios, de carácter variado, que tienen como hilo conductor fomentar el consumo responsable, la sostenibilidad y la exigencia ciudadana en el alumnado. En ella se ofrecen diversas propuestas de actividades lúdicas y flexibles organizadas en cuatro apartados: la sociedad de consumo, la publicidad, los derechos y deberes del consumidor y el consumo de información.
Introducción
En esta actividad que he realizado he adaptado el taller de “Consumo responsable de información” a la asignatura de Ámbito Sociolingüístico que imparto en 3º de Diversificación.
A partir del taller de consumo de la información, he aprovechado las actividades de éste para impartir el texto periodístico y aplicar todo ello en la lectura trimestral que tenía planteada para hacer con el grupo “La leyenda del Cid” de Vicens Vives. Había elegido esta lectura porque me permitía estudiar el personaje histórico y literario del Cid desde esas dos perspectivas. Este libro me ayudaba a acercar a los alumnos a la Edad Media desde la Historia y los valores humanos, morales del Cid en la literatura de la Edad Media, además de ser un personaje literario muy importante de esta época.Además, este libro nos presenta la historia de este personaje muy humanizada y cercana, y eso nos permite acercar el personaje a sentimientos y emociones cercanos a los alumnos: amor, familia, toma de decisiones, lealtad…
Desarrollo
El primer paso de la actividad ha sido la lectura en clase del libro. Elegimos un día de la semana en el que leíamos el libro, íbamos haciendo paradas para explicaciones, puestas en común,dudas y preguntas que iban surgiendo en la lectura. Es un libro fácil, yo les iba ayudando a contextualizar la narración y que se imaginaran la historia en la Edad Media.
Una vez terminada la lectura, las siguientes sesiones las usé de la siguiente manera:
- Las dos primeras sesiones para explicar los textos periodísticos:concepto, características… Centrándome en la noticia. En el padlet que os mando , el primer ejercicio era que me diferenciaran textos de información y de opionión buscando textos por Internet en páginas de periódicos.
- Después,en la tercera y cuarta sesión. usando portadas de periódicos como El País o El Mundo, comparé sus portadas para que aprendieran a distinguir cómo una noticia puede presentarse desde distintos puntos de vista. Esto les “costó” más. Comparamos distintas portadas digitales de periódicos y tenían que buscar qué noticias se referían a los mismo y cómo se presentaba la misma información. Lo hicimos como “puesta en común” en clase.
- En la siguiente sesión, trabajamos las Fake News. Se les explicó qué eran las Fake News y sed les hizo reflexionar el alcance de este tipo de noticias. Realicé un ejercicio con ellos en los que tenían que buscar Fake news y colgarlas en el padlet que os adjunto.
- Las últimas tres sesiones nos dedicamos a la elaboración de una portada de Fake News sobre el libro “La leyenda del Cid” que habíamos leído en clase. Ellos se convertían en periodistas y elaboraban la portada de un periódico de la Edad Media transformando en fake news pasajes del libro que habíamos trabajado en clase. para la creación de la portada, usamos el Canva. Ellos se desenvuelven muy bien con ella.
Los resultados fueron muy divertidos. Algunos se basaron en el periódico “Mundo Today” para desarrollar la portada.
