Creatividad sobre los muros

Durante el primer trimestre hemos trabajado el recurso de ReflejArte con parte del alumnado de los Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta (16-21 años) y un aula de Educación Básica (8-10 años). Se trata de un alumnado muy heterogéneo con necesidades educativas especiales. Nos decantamos por iniciar este recurso por varias razones:

• Consideramos que el arte y las actividades creativas facilita en nuestro alumnado experiencias nuevas, motivadoras, beneficiosas e integradoras.
• Contábamos con proyectos previos en el área de la Educación Emocional y en el de las artes plásticas.
• Valoramos que el programa de Educación Responsable y, en concreto, el recurso de Reflejarte, nos ofrecía una herramienta de trabajo muy estructurada, para poder afianzar y ampliar conocimientos y potenciar habilidades de Inteligencia Emocional habilidades sociales  y creativas.

La temática escogida desde la Fundación Botín para trabajar el recurso de ReflejArte en este curso escolar, giraba en torno a la obra del artista Sol Lewitt , artista que se caracteriza por realizar dibujos murales y  por ser un artista que no realizaba su obra él mismo, sino que  se limitaba a crear las instrucciones o pasos necesarios para que otras personas o artistas la ejecutaran.

Nuestro alumnado antes de visitar la exposición, debían imitar la forma de trabajar de este artista y para ello tuvieron que pensar unas instrucciones u órdenes muy sencillas en clase, para elaborar un dibujo mural ideado por ellos mismos y ser dibujado por un familiar suyo, utilizando solamente líneas verticales, horizontales, diagonales, puntos y formas geométricas, y colores.

Una de los principales problemas que nos hemos encontrado durante la realización de la propuesta es la dificultad del alumnado para comprender ciertos conceptos de la obra a la hora sobre todo, de detallar las instrucciones para la realización secuencial del mural. Por este motivo hemos tenido que dedicar más tiempo para buscar estrategias que les permitieran  adaptar  y asimilar los  contenidos  a trabajar. Ha sido necesario elaborar una plantilla guía, donde tuviesen visible todos estos conceptos y así asimilar más fácilmente todos los contenidos y la elaboración de  las instrucciones de una forma correcta para sus murales

La secuenciación y/o estructuración de la actividad se realizó de la siguiente forma:

• A modo de introducción se explicó quién era el artista y la particularidad de sus obras, la finalidad de la actividad. También se proyectó el vídeo de la visita virtual.
• Se trabajó los diferentes conceptos como: la identificación de las diferentes líneas, las figuras geométricas, diferenciar izquierda-derecha, arriba-abajo, parte superior- inferior, mediante la realización de ejemplos prácticos
• Para la realización de las instrucciones vimos la necesidad de crear grupos de trabajo pequeños. Se fue realizando el dibujo del mural a la vez que se pensaban y escribían las órdenes.
• Para presentar la actividad  a las familias, cada chico escribió sus propias instrucciones, las cuales también fueron escritas en el ordenador para facilitar la lectura y  comprensión del texto.
• Visita a la Sala de Exposiciones para conocer en vivo las diferentes obras de Sol Lewitt. En este espacio y con la ayuda de un guía, nuestros alumnos aprendieron a observar, debatir, compartir emociones, respetar normas de comportamientos, etc.
• Queda pendiente la elaboración de un mural, para ser representado de forma real en un espacio expositivo de la Fundación Botín, y así formar parte de una exposición colectiva ?SOMOS CREATIVOS? con los demás centros que participan en Reflejarte.

Nuestra valoración de la actividad es muy positiva. El recurso ha servido para mejorar en el alumnado habilidades y actitudes más positivas respecto a: la identificación y expresión de emociones, la creatividad, la sensibilidad y originalidad. Ha favorecido la comunicación entre ellos  y les ha permitido participar en actividades que se desarrollan junto a otros centros de educación ordinarios. Destacar que el grado de motivación e implicación del grupo  ha sido muy intenso, así como de las familias y el resto del profesorado de la Etapa. Hemos apreciado mucho entusiasmo  en todo momento por parte de los chicos y las chicas que han participado.

Por todo esto, nos planteamos continuar al menos durante otro trimestre del presente curso escolar y como no, seguir años sucesivos. Animamos a otros centros de Educación Especial  a que participen y desarrollen este recurso de Educación Responsable.

                                                  Equipo de Educación Responsable del C.C.E.E Padre Apolinar-Santander

Os dejamos algunas impresiones de nuestros chicos:

• Me ha gustado, es una actividad muy interesante, he aprendido las obras de SOL LEWITT,  a trabajar en conjunto, escucharnos los unos a los otros y respetar el turno de palabra? (ROCÍO)
• He aprendido como se pinta un mural, las líneas horizontales y verticales? (MARIO)
• He aprendido a que las obras de arte no se pueden tocar? (DIEGO S:J)
• Me gusto el trabajo que hicimos con mis compañeros, me escuchaban cuando yo opinaba? (DIEGO D)
• Me gusto que mi padre siguiera las instrucciones? (LUIS C)
• Hay que mirar los murales de cerca y lejos, para ver las diferencias? (JOANNA)