Pasando del plástico con 4A

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Nunca se sabe de dónde puede venir la inspiración. Alguna vez se me han ocurrido actividades nuevas mientras veía una serie, en la consulta del veterinario o viajando en metro. En este caso, la idea feliz tengo que agradecérsela a Instagram, al grupo de comunicación Sky y al programa de Escuelas Sostenibles de la Comunidad de Madrid.

A principios del curso pasado me hice un perfil en Instagram para trabajar con los chicos. En @belentheteacher cuelgo fichas de gramática inglesa, reposteo animaciones con vocabulario útil, doy bombo al trabajo de los alumnos, recuerdo los deberes y respondo dudas.

Trasteando por allí durante las vacaciones de Navidad me encontré con SkyOceanRescue, una iniciativa del grupo Sky para mejorar la salud de los océanos, y a través de ellos con el hashtag #passonplastic (=pasadelplástico). Gente de todo el mundo etiqueta así sus fotos para llamar la atención sobre botellas de agua, bolsas del súper o pajitas para beber, concienciar del peligro del plástico de un solo uso y proponer alternativas para reducir la basura innecesaria.

Mi centro, el IES Barrio Simancas, además de pertenecer a la Red de Centros Educación Responsable, participa en el programa de Escuelas Ambientales de la Comunidad de Madrid. El primer año el tema central fueron los residuos y el consumo responsable y durante este curso es el agua.

Al volver a clase en enero, 4A iba a empezar una nueva unidad con vocabulario relacionado con el medio ambiente. Y con todas esas cosas dándome vueltas en la cabeza se me ocurrió un pequeño proyecto que uniría los dos temas del Plan de Acción Ambiental, motivaría a los alumnos y trabajaría las competencias clave.

Lo primero fue pedir a los chicos que investigaran la etiqueta #passonplastic. Entre la curiosidad (¡deberes en Instagram!) y la facilidad (al fin y al cabo allí pasan gran parte de la tarde), ese día hizo los deberes un porcentaje de alumnos superior al habitual. Gracias a esa investigación, los alumnos enriquecieron el vocabulario que el libro proponía sobre estrategias para mejorar el medio ambiente. A expresiones como “install solar panels” o “use rechargeable batteries” se unieron “bring your own shopping bag”, “give up plastic cutlery” o “use a refillable water bottle”.

Esa tarde mis alumnos volvieron a la red social de las fotos, esta vez para buscar inspiración para la siguiente clase: yo les daría una plantilla similar a un post de Instagram y ellos tendrían que completarla con ideas sobre cómo y por qué dejar de usar tanto plástico. Podrían traer pinturas, papeles de colores o fotografías. Podrían dibujar, colorear o hacer collages. Podrían escribir más o menos, pero siempre en inglés y con el hashtag #passonplastic.

Los resultados fueron muy distintos según la personalidad, los intereses y hasta el nivel de inglés de cada alumno. Unos iban preparadísimos y otros prefirieron improvisar. Algunos fueron muy originales, otros recrearon publicaciones de otros usuarios de Instagram. Unos lo llenaron todo de colores mientras otros prefirieron el blanco y negro. Algunos escribieron un párrafo, otros poco más que el hashtag. Y con todos esos posts, tan distintos, montamos un mural, un Instragram analógico, y lo colgamos en la pared frente a Jefatura de Estudios. Allí lo han visto profes, padres, personal no docente y alumnos de todos los cursos.

4B se unió a nuestra iniciativa y en 4A están muy contentos de haber sido los pioneros. Además, que los de 4º se preocupen por el medio ambiente hace que a los de 1º les parezca guay cuidar el planeta.

Los chicos están tan orgullosos de su trabajo que alguno ha subido imágenes del mural a su cuenta de Instagram. Esto tiene mérito: mis alumnos utilizan mucho esa red social pero prácticamente ninguno pone cosas relacionadas con las clases.

¿Qué hemos conseguido? Usar la tecnología y las redes sociales no sólo para fines lúdicos, sino educativos. Investigar de forma individual y aportar conocimientos al grupo. Comunicarnos en inglés utilizando el vocabulario que hemos investigado y aprendido. Aprender sobre el mar, la contaminación y cómo mejorar el planeta. Expresar de forma creativa lo que hemos aprendido. Sentirnos orgullosos de nuestro trabajo y aumentar la autoestima.

Y replantearnos comportamientos aprendidos, porque por los pasillos del insti se ven ahora más bolsas de tela y más botellas de agua reutilizables. #PassOnPlastic.

Belén García Francoy

IES Barrio Simancas, Madrid