¡Teatro de sombras seño!

En el área de Educación Física del CEIP Virgen del Riveiro (Soria, Castilla y León) hemos llevado a cabo la Unidad Didáctica de Expresión Corporal. Esta unidad se ha desarrollado en los cursos del primer internivel de Primaria. El planteamiento para las clases de 1º y 2º ha sido muy parecido, siendo bastante más diferente para la clase de 3º.

1. Experimentación y proceso de creación

Los chicos y las chicas de cada una de las clases entran a la sala… Saben que algo diferente les espera. Ante ellos: una gran tela blanca.

¡Teatro de sombras seño!

Es lo primero que se escucha. Pero saben que no solo necesitamos esta gran tela. Detrás de ella los espera el proyector.

Para todas las clases:

Experimentamos cómo funciona el teatro de sombras y nuestras posibilidades corporales.

• Van pasando saludando.
• Se inventan un saludo por parejas y se lo muestran al resto.
• Con diferentes tipos de música, ¿qué es lo que sentimos? ¿cómo se mueve nuestro cuerpo al sentirnos de este modo? ¿sentimos lo mismo si bailamos en grupos de tres?
• La seño nos explica una situación concreta: ¿qué es lo que sentimos? ¿cómo lo expresa nuestro cuerpo?
• Experimentamos con las distancias, desde el foco hasta la tela y vemos las posibilidades expresivas que esto ofrece.

Actividad grande para la clase de 1º y 2º:

Representación del cuento El monstruo de colores. Antes de su puesta en práctica leemos el cuento y reflexionamos sobre cada una de las emociones tratadas. El trabajo de las siguientes sesiones se centra en los ensayos del cuento planteado.

Actividad grande para la clase de 3º:

Realización de diferentes sombras corporales en grupo. Disponiendo de 20 minutos para organizarse, gestionarse y saber incluir las diferentes partes corporales para la consecución de la figura planteada.

El trabajo en grupo es aprovechado para acabar la última sesión con una reflexión grupal. ¿Cómo nos hemos sentido? ¿nos sentimos parte del grupo? Su respuesta será mostrada al grupo usando la técnica de teatro de sombras.

2. Objetivos de la actividad

Con esta unidad didáctica daremos a conocer al alumnado nuevas posibilidades de realizar actividad física a través del lenguaje corporal y sus posibilidades de movimiento. Por otro lado, permite el trabajo combinado de CFB, coordinación y ritmo, dando una continuidad al trabajo de condición física ya iniciado. Vamos a potenciar la utilización de todos los recursos expresivos de su cuerpo combinando estas sensaciones con las emociones que surgen de cada uno de nuestros alumnos. Fomentaremos espacialmente la creatividad, imaginación y desinhibición, buscando un clima positivo, de confianza, respeto y experimentación de mociones.

• Ampliar y profundizar en el conocimiento y práctica de diferentes manifestaciones expresivas: mimo, dramatización y danza.
• Utilizar los recursos expresivos del cuerpo para expresar ideas, sensaciones, estados de ánimo, sentimientos…
• Experimentar las posibilidades de movimiento expresivo creativo
• Entender cómo nos sentimos y cómo el entorno, los colores y la música pueden influir en nuestro estado de ánimo.
• Dejar que los sentimientos y las emociones fluyan de manera natural y espontánea.

3. Contenidos de la actividad

• Conocimiento de las manifestaciones expresivas del movimiento.
• Espontaneidad y creatividad en el movimiento.
• Adaptación a ritmos de mayor complejidad y expresión con música.
• Utilización de las posibilidades corporales expresivas.
• Las emociones que sentimos.
• Las posibilidades de las sombras corporales.
• El movimiento libre y creativo.

4. Competencias clave trabajadas

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Emplaza al alumnado a tomar decisiones con progresiva autonomía en situaciones en las que deba manifestar auto superación, perseverancia y actitud positiva.

La competencia en expresión cultural
Se trabaja a través de la expresión de ideas y sentimientos, de forma creativa. Se contribuye mediante la exploración y utilización de las posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento.

5. Resultados: experimentamos emociones y sensaciones

Los resultados fueron muy positivos. Comenzamos con un elemento básico que siempre funciona de una manera muy positiva: la motivación.

El hecho de usar materiales y planteamientos diferentes siempre ayuda para sacar lo mejor de cada uno de nosotros.

Las reflexiones que más se escucharon las siguientes:

"Siento muchas cosas diferentes, a veces se mezclan como al monstruo"

"No me da vergüenza bailar, la tela me tapa"

"Cuando no lo hago yo solo me siento mejor"

"Cuando no entendían lo que sentía al ver mi sombra, quería gritárselo"

Se convirtió en una experiencia muy completa para todos y todas, a nivel motriz y a nivel de trabajo de sentimientos.

Marta Escudero Velasco
CEIP Virgen del Riveiro (Soria, Castilla y León)