Esta primera etapa estimula la curiosidad, la observación consciente y la toma de decisiones en una actividad que involucra directamente a la familia y motiva al alumnado para desarrollar el resto del recurso. Esta actividad sirve también de introducción y soporte para las siguientes etapas.
La exposición que trabaja el recurso en esta edición es Itinerarios 2013/14 que es el resultado de la XX Convocatoria de Becas de Artes Plásticas que la Fundación Botín convoca anualmente. Estas ayudas a la creación tienen gran resonancia a nivel nacional e internacional tanto para el artista que las disfruta, cómo para la propia ciudad de Santander, donde se muestran los proyectos realizados durante esta beca. Son 8 artistas de diferentes generaciones y con proyectos de investigación muy variados entre sí y que experimentan lenguajes muy diversos pero consistentes.
En esta muestra, varios artistas utilizan en sus creaciones diferentes tipos de tejidos de manera creativa, tomando como punto de partida el trabajo de confección, diseño y patronaje de telas. Estas obras nos servirán para justificar y apoyar visualmente el hilo conductor del recurso, que es básicamente una metáfora: las emociones se pueden tejer, coser y remendar, todas son diferentes pero complementarias y sin embargo tienen la misma importancia.
El hecho de reflexionar sobre la carga afectiva y emocional que algunas telas, retales o prendas tienen para nosotros, nos servirá para asociarlas a situaciones y/o personas de nuestro entorno, acercándonos así a lo que significaron en un momento de nuestras vidas. La metáfora de un telar de emociones tomará forma en el análisis de las obras y también en las actividades previa y posterior planteadas. La idea de cómo se manipula creativamente la ropa, la industria de la moda, cómo nos vestimos en diferentes situaciones dará pie, sobre todo con el alumnado de secundaria, a reflexionar sobre la carga social y cultural que tiene la ropa en nuestra sociedad, a preguntarnos por su manufactura y por los mensajes que muchas modas conllevan.
ETAPA I: ACTIVIDADES PARA REALIZAR ANTES
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Objetivo
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Todos los participantes, junto con sus familias, deben elegir un trozo de tejido o tela que deberán asociar a una emoción. Idealmente puede ser un trozo de ropa suya o de un miembro de la familia que ya no usen o algún retal de la ropa de la casa y que les evoque un emoción.
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Una vez en el aula, el alumnado llevará y compartirá sus retales, será importante señalarles que serán reutilizados en la actividad de creación posterior a la sesión en la exposición y por lo tanto manipulados, recortados, dibujados, cosidos etc . En el aula se realizará una puesta en común sobre los retales encontrados y las emociones surgidas durante la actividad. Algunas preguntas para reflexionar pueden ser:¿Por qué has elegido ese retal? ¿qué emoción asocias al mismo? ¿cómo te has sentido realizando esta actividad con tu familia?
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Recursos docentes
ETAPA II: SESIÓN DE TRABAJO CON LAS OBRAS
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Objetivo
A lo largo de la exposición reflexionaremos sobre cómo las emociones "nos visten". Cuando experimentamos una determinada emoción, nuestro cuerpo y nuestros comportamientos reflejan cambios tanto a nivel fisiológico como químico.
Además, también trabajaremos cómo las emociones se relacionan entre ellas; en una misma situación y a lo largo de nuestra vida vamos experimentando emociones nuevas (algunas no las conocíamos antes) que van uniéndose como una tela de parches, o como una tela de araña. Algunas las olvidamos deliberadamente para ocultarlas con otras que nos gustan más o que intentamos potenciarlas para un determinado fin, esto es, remendamos emociones como cuando arreglamos un rasgado en nuestro pantalón favorito (regulación emocional).
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En la exposición y a través del trabajo e interacción con algunas de las obras presentes, desarrollaremos la identificación y expresión emocional, la empatía, el autocontrol y diferentes habilidades sociales en grupo. Los mediadores y/o el docente fomentarán en todo momento el auto- descubrimiento, el asombro y la imaginación del alumnado, realizando dinámicas inmersivas y cambios de perspectivas, entre otras.
En esta sesión se trabajarán tres o cuatro obras seleccionadas previamente y para ello el docente puede ayudarse de las fichas de trabajo adjuntas en el apartado de recursos a continuación.
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Una sesión con las obras de la exposición de 55 minutos aproximadamente.
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ETAPA III: ACTIVIDAD CREADORA DESPUÉS DE LA SESIÓN
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Objetivo
A partir de las experiencias vividas por los alumnos con las obras y la exposición, deberás facilitar su labor creativa con el objetivo de que creen sus propias obras. En esta etapa es donde los participantes dan rienda suelta a su creatividad y con la ayuda de su imaginación y emociones, además de todo lo aprendido y vivido en las dos etapas anteriores se convertirán en verdaderos artistas.
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Actividad Primaria
A partir de un debate que relacione lo vivido y trabajado en la exposición, el alumnado tendrá que elaborar, por centro educativo, una gran tela de aproximadamente 2x2 metros en la que se integrarán cada uno de los retalales y telas previamente escogidos por los alumnos y sus familias. Creando así un gran telar colaborativo formado por fragmentos de las piezas textiles previamente seleccionadas. Para unir cada uno de los retales y piezas se podrán coser, a modo de gran telar construyendo y uniendo emociones pero también grapar, planchar... todo lo que se os ocurra, dejando volar la imaginación y la creatividad. Todos los momentos que vivimos y las personas que conocemos son como esa tela: un compendio de distintas emociones.
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Actividad Secundaria
En esta etapa, el alumnado tendrá que realacionar todo lo vivido en las etapas anteriores para así, crear de forma colaborativa una serie de prendas que completen un conjunto de ropa que vista a una persona (por ejemplo pantalones, camisa y gorra; o vestido, chaqueta y zapatos, etc.), con las telas y tejidos originales previamente escogidos.
A través de este taller creativo, a modo de showroom de diseñador de ropa, el alumnado de forma colaborativa, creará un out-fit. El alumnado se convertirá en diseñadores de moda, pudiendo customizar los materiales y vincularlos a distintas emociones a través de la creación de vestimentas relacionadas con las emociones.
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Somos Creativos
En cada comunidad autónoma y contando con vuestros recursos, espacios y organización podéis plantear, a partir de este enfoque, esta misma exposición de diferentes maneras. A partir de nuestra experiencia, os ayudaremos con cualquier duda que pudierais tener.
En esta edición, recordad que el proceso de creación que tiene lugar después de la sesión con la exposición implica un trabajo de reflexión y de recopilación de las vivencias y emociones experimentadas y, por otro lado, un trabajo de expresión plástica y creativa individual y colectivo, que se manifestará en las piezas que formarán parte de la exposición.