Esta primera etapa estimula la curiosidad, la observación consciente y la toma de decisiones en una actividad que involucra directamente a la familia y motiva al alumnado para desarrollar el resto del recurso. Esta actividad sirve también de introducción y soporte para las siguientes etapas.
Organizada en colaboración con la Yale University Art Gallery y The Estate of Sol LeWitt, es la muestra más ambiciosa de España, dedicada en exclusiva al dibujo mural de esta figura capital del arte del siglo XX, considerado el padre del Arte Conceptual.
Sol LeWitt. 17 Wall Drawings. 1970-2015 pone el acento en un principio teórico básico en la trayectoria de Sol LeWitt que se ha convertido desde entonces en práctica habitual de la creación contemporánea: la supremacía de la idea y del proceso creativo sobre la obra de arte propiamente dicha.
La convicción de que otras personas podían llevar a cabo la ejecución de su obra hizo que Sol LeWitt elaborara sus dibujos murales como un conjunto de instrucciones realizables por cualquier individuo, aproximándose así al modo de hacer de un músico que compone una pieza que otros podrán interpretar, o de un arquitecto que diseña un edificio pero no lo ejecuta. Dentro de las instrucciones, bastante precisas, a Sol LeWitt le interesaba ofrecer también un cierto margen a la creatividad del dibujante. Es a partir de esta idea central de la exposición donde el recurso va a trabajar los conceptos de creatividad y de autoría dentro del proceso creador con el alumnado.
A través de las actividades, exploraremos la división que existe en ciertos modelos de producción y de creación actuales entre la idea y la realización material de esa idea que será el hilo conductor. Esa exploración se basará en el vivencia personal de las similitudes y diferencias de ambos procesos, y cómo ambos, generación y ejecución de la idea, son creativos y emocionantes en todos sus matices, además de complementarios.
ETAPA I: ACTIVIDADES PARA REALIZAR ANTES
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Siguiendo la forma de trabajo del artista, todos los participantes pensarán en un diseño/dibujo y generarán unas instrucciones muy sencillas, deberán elegir el tipo de lapicero/rotulador y color con el que desean que se haga ese dibujo, así como las dimensiones. En esas instrucciones pueden dar detalles sobre las líneas, puntos o elementos que forman parte de este diseño. Después, un miembro de su familia seguirá esas instrucciones y ejecutará el dibujo.
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Una vez en el aula, el alumnado llevará y compartirá los dibujos comentando cómo se ha producido la experiencia, haciendo hincapié en las emociones surgidas en este proceso. Algunas preguntas para reflexionar pueden ser: ¿cómo te has sentido creando el diseño/instrucciones de tu dibujo? ¿ha sido fácil o difícil? ¿quién de tu familia representó las instrucciones? ¿te esperabas el resultado surgido o creías que iba a ser diferente? ¿cómo te lo imaginabas tu? ¿cómo te has sentido realizando esta actividad con tu familia?
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ETAPA II: SESIÓN DE TRABAJO CON LAS OBRAS
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Objetivo
Esta segunda etapa, consiste en una sesión de trabajo con las obras de la exposición Sol LeWitt. 17 Wall Drawings. 1970- 2015 donde a través de la interacción con algunas de las obras presentes, desarrollaremos la identificación y expresión emocional, la empatía, el autocontrol y diferentes habilidades sociales en grupo.
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En la exposición y a través del trabajo e interacción con algunas de las obras presentes, desarrollaremos la identificación y expresión emocional, la empatía, el autocontrol y diferentes habilidades sociales en grupo. Los mediadores y/o el docente fomentarán en todo momento el auto-descubrimiento, el asombro y la imaginación del alumnado, realizando dinámicas inmersivas y cambios de perspectivas, entre otras.
Así mismo, el mediador y/o docente hará referencia a la actividad de creación previa realizada con las familias y en el aula, apoyándose en los ejemplos de las obras de la exposición y hacienda comparaciones entre los diferentes procesos creativos. Además, buscará visibilizar y trabajar las conexiones y transferencias entre la práctica artística y creativa a escenarios y situaciones de nuestra vida cotidiana.
En esta sesión se trabajarán tres o cuatro obras seleccionadas previamente y para ello el docente puede ayudarse de las fichas de trabajo adjuntas en el apartado de recursos a continuación.
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Una sesión con las obras de la exposición de 55 minutos aproximadamente.
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Obras seleccionadas:
ETAPA III: ACTIVIDAD CREADORA DESPUÉS DE LA SESIÓN
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Objetivo
A partir de las experiencias vividas por los alumnos con las obras y la exposición, deberás facilitar su labor creativa con el objetivo de que creen sus propias obras. En esta etapa es donde los participantes dan rienda suelta a su creatividad y con la ayuda de su imaginación y emociones, además de todo lo aprendido y vivido en las dos etapas anteriores se convertirán en verdaderos artistas.
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Dentro de cada centro educativo, y por etapa, se formarán dos grupos de trabajo, uno actuará como el diseñador o ideador del dibujo mural y deberá pensar las instrucciones, el diseño, la idea creativa. Este equipo, tendrá que tener en cuenta las dimensaiones propuestas del espacio en la pared 2 x 2 m, también lo precisas o aviertas que serán estas instrucciones, las formas y figuras que quieren incoporar, los materiales necesarios para su ejecución y con todos estos detalles, detallar las instrucciones.
De este modo, el otro equipo será el ejecutante de esas instrucciones y deberá realizar el dibujo sobre la pared en un espacio de 2 x 2m. De este modo se reproducirá el método creativo desarrollado por Sol LeWitt; los alumnos experimentarán ambos procesos creativos en grupo y de manera complementariay colaborativa.
Los participantes tendrán primero que debatir y ponerse de acuerdo sobre el diseño y luego sobre cómo trasladarlo a unas instrucciones comprensibles para sus compañeros. Resultando un dibujo realizado en grupo, en lugar de menara individual, según las instrucciones propuestas. El trabajo colaborativo es la clave de este proceso creativo conjunto donde el dibujo se desarrollará en el propio lugar expositivo.
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Creatividad en grupo
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Habilidades sociales (interacción, autoafirmación y oposición asertiva)
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Toma de decisiones
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Autoestima
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Somos Creativos
Cada edición del recurso concluye con la exposición Somos Creativos, que reúne todas las obras de los centros participantes.
En cada comunidad autónoma y contando con vuestros recursos, espacios y organización podéis plantear, a partir de este enfoque, esta misma exposición de diferentes maneras. A partir de nuestra experiencia, os ayudaremos con cualquier duda que pudierais tener.
En esta edición, recordad que el proceso de creación que tiene lugar después de la sesión con la exposición implica un trabajo de reflexión y de recopilación de las vivencias y emociones experimentadas y, por otro lado, un trabajo de expresión plástica y creativa individual y colectivo, que se manifestará en la pieza que formarán parte de la exposición.