Una exposición compuesta por pabellones y fotografías a través de los que nos adentramos en escenas hiperrealistas realizadas en papel que invitan a imaginar las historias allí ocurridas con todo detalle. Escenas construidas artificialmente que parecen reales. Las fotos del artista representan escenas de gran relevancia mediática por ser sucesos o acontecimientos sociopolíticos o, siendo cotidianas, concentran mucha belleza. Lo más importante de estas imágenes son los espacios y los objetos. Estos objetos nos cuentan historias e impactan al espectador que genera su propia idea de lo ocurrido con todo detalle.A través de las maquetas hiperrealistas que el artista crea, va comprendiendo la realidad y analizando el porqué del acontecimiento o su impacto en la sociedad.
Partiendo de esta reflexión queremos que ReflejArte 2021/2022 nos permita dos cosas:
Cada cosa o gesto por pequeño que sea, cuenta.
Esta primera etapa estimula la curiosidad, la observación consciente y la toma de decisiones en una actividad que involucra directamente a la familia y motiva al alumnado para desarrollar el resto del recurso. Serán ellos el vehículo de conocimiento y de aprendizaje activo. Esta ac- tividad sirve también de introducción y soporte para las siguientes etapas del recurso.
Thomas Demand explora la belleza de lo cotidiano y genera sus propios diseños de papel pintado que forman parte de la exposición. Por ello en esta actividad el alumnado tendrá que buscar, junto con su familia, un estampado, papel pintado o textura de papel que sea signifi- cativo para ellos y se encuentre en sus casas o casas de algún familiar. Después, tendrán que fotografiarlo para poder compartirlo con sus compañeros, captando la belleza de ese papel. Con esta búsqueda, activaremos la curiosidad y la observación consiente de nuestro entorno más cercano.
En esta etapa, la actividad previa consistirá en la búsqueda en familia de un objeto único y original. En esta actividad de indagación potenciaremos la curiosidad y observación consciente de nuestro entorno en la búsqueda de un objeto que nos acerque a nuestra esencia como familia. El reto está en buscar algo que nos diferencie de los demás. Al igual que Thomas Demand se ayuda de objetos y representaciones de los mismos para entender la realidad, nosotros nos acercare- mos a la esencia de nuestra familia a través de esta búsqueda de un objeto único.
• Web de la exposición https://www.centrobotin.org/exposicion/thomas-demand-mundo-de-papel/
• Dosier de prensa https://www.centrobotin.org/wp-content/uploads/2021/08/210819_Dossier-Thomas-Demand_ESP.pdf
Esta segunda etapa consiste en una sesión de trabajo con la exposición THOMAS DEMAND: MUNDO DE PAPEL, donde a través de la interacción con algunas de las obras presentes desarrollaremos la identificación y expresión emocional, la empatía, el autocontrol y diferentes habilidades sociales en grupo.
Para realizar dicha obra, el autor hizo uso de un espacio construido artificialmente que, a primera vista, parece real y que el artista destruye tras fotografiarlo.
Las variables que se pretendern trabajar son las siguientes:
Para esta segunda obra el artista hizo uso del video, del estéreo y del sonido de David Cunninhgham.
Las principales variables a trabajar son la siguientes:
Para esta tercera obra Thomas Demand ha utilizado una impresión enmarcada de transferencia de tinta en diferentes medidas.
En esta obra las variables a trabajar son las siguientes:
A continuación, os mostramos un tour virtual del Centro Botín donde el autor, Thomas Demand, expone sus numerosas obras.
Después de las experiencias vividas por el alumnado en las etapas anteriores, en esta tercera y última parte, los docentes deberán facilitar el proceso de creación, ayudándoles también a afianzar los conceptos trabajados. En este momento el alumnado da rienda suelta a su creatividad y vive en primera persona el proceso de creación de una obra colaborativa, convirtiéndose ahora en artistas.
Después de conocer las obras de la exposición y aunando lo trabajado previamente, cada centro creará dos veces:
En primer lugar, generando un mosaico que nace de las texturas, estampados y papeles
pintados del aula.
En segundo lugar, generando una historia creativa que nace de la observación del
mosaico del centro anónimo.
El alumnado tendrá que crear, al igual que propone Thomas Demand, a través de la observación y el análisis de cada objeto seleccionado en la actividad inicial.
Cada centro creará dos veces:
En primer lugar, reproduciendo los objetos de sus compañeros y creando posteriormente
una escena que será fotografiada.
En segundo lugar, creando a partir de la fotografía recibida de otro centro anónimo, una
historia relatada a raíz de la observación de los objetos.
Tras finalizar el desarrollo del recurso, tendrá lugar la exposición Somos Creativos XVI. Historias de papel, que reúne todas las obras de los centros participantes.
En cada comunidad autónoma y contando con vuestros recursos, espacios y organización podéis plantear, a partir de este enfoque, esta misma exposición de diferentes maneras.
En Cantabria, Somos Creativos XVI recogerá las fotografías de las escenas creadas por cada centro, las historias inventadas a partir de ellas por los colegios emparejados y algunos de los objetos recreados. Además, al igual que la exposición de Thomas Demand, la escenografía estará compuesta por los mosaicos de papel elaborados por alumnos de primaria. Todo ello estará dispuesto de la mejor manera para que el espacio sea un lugar lúdico.
